首席矫正师 郭寓

辽宁社会科学院特约研究员 优秀教师 优秀教育工作者

祝贺郭老师连续三届荣获“优秀教育工作者（优秀教师）”光荣称号

　　郭寓老师独创的“气导法”，是口吃的克星，近二十年来已成功矫正了全国各地的口吃者几千余人，最大年龄72岁，最小的只有4周岁。《当代企业杂志》、《新商报》、《半岛晨报》、《大连日报》、《大连晚报》等新闻媒体都进行了报道。
“气导法”非常奇特，不管年龄有多大,不管口吃有多重,只要掌握并熟练使用“气导法”,就可以达到： 发音清晰流畅,语速正常随意,呼吸轻松自如,胸闷、气短、憋气及各种语言伴随运动现象消失；言前恐惧感、心理紧张感不翼而飞。显效率达100%。

　　郭寓老师的专著《成人口吃矫正十天突破法》、《口吃矫正问题解答》、《如何克服口吃时的心理障碍》、《儿童口吃矫正--父母必读》、《预防儿童口吃--语言综合训练》等系统的展现了郭氏理论。

　　 鉴于郭寓老师在矫正口吃领域的影响，郭寓老师被辽宁社会科学院聘为特约研究员。2007年中国心理学家大会暨首届中国应用心理学高峰论坛邀请郭寓老师与会。
郭寓老师的论文《成人口吃矫正应是包装语言》获辽宁省好论文一等奖；《试论语言自动化链条的修复--口吃矫正》获辽宁社会科学院优秀论文奖；《谈谈儿童口吃矫正中的气导发音训练》获大连市论文一等奖。并多次被评为优秀教师和优秀教育工作者。国家教育部儿童教育课题组、中国城市文化研究中心、中华教育艺术研究会等机构对郭寓老师及其“气导法”也给予较大关注，曾多次邀请郭寓老师赴会研讨。

　　说话往往被认为是最容易的事，但在口吃者看来却是最可怕的事。他们为了说好每一句话，费尽心机，开会发言，聚会介绍，甚至出门问路都是很头痛的。他们时而目瞪口呆，时而张嘴结舌的样子，多被人取笑。应该说，大多数口吃者在各方面都很优秀，但多年的口吃习惯已成为他们固定的行为模式，极大地束缚了自身的潜能，最终使自己变成了一个自卑的人，无所作为的人。据调查，在我国13岁以下的少年儿童中，约有3%的人染有口吃，成年人甚至更多，因而可以说口吃是一个全社会都应关心的问题。　　

　　自八十年代起，郭寓老师就注意到口吃问题的严重性。他结合自己的语言专业，开始系统的对成人、儿童口吃矫正问题进行探索。他先后学习了语言学、声乐学、语言神经学、语言心理学、口才学及成功学等学科的基本理论，并考察了国内几家较大的口吃矫正机构，也系统的了解了国外口吃矫正状况。

　　郭寓老师认为，口吃看起来是一种语言障碍，深层次探索却发现它是一种全身心的状态，是由于气音分离而导致语言自动化链条的断离。语言自动化链条的断离包括以下因素：
　　　1、语言阻塞、延缓；
　　　2、呼吸停顿；
　　　3、发音器官和肌肉痉挛；
　　　4、在特定语言环境中的言前恐惧心理；
　　　5、思维的延迟反馈。

　　上述五大因素造就了口吃的两大状态：难发音（第一音发不出）、中阻音（语言中间断离）。因而矫正口吃必须要进行这五个方面的协调训练，从而修复语言自动化链条的行为。
　　矫正口吃，也就是消除难发音、中阻音。郭寓老师通过不断的深入探索和不懈努力，终于发现了造成难发音和中阻音的根本原因，逐渐形成了用于少儿、成人口吃矫正的独特方法,即 “气导法”。

“气导法”是口吃矫正方法的重大突破，它的独特之处：

　　口吃的直接状态就是说话时气音分离，产生难发音、中阻音等现象。“气导法”顾名思义就是用气把语言导出来。从而把矫正口吃做到简单化，正常化、超脱化。
　　简单化：把复杂的理论融进简单的训练之中，学员只要记住几个关键词就行了。不用封闭，开放训练，每天训练二至三小时。不耽误学员的工作学习，让学员每天在工作学习中就感到口吃在减少，心态在放松。学员可以明明白白的感觉自己的口吃好了。
　　正常化：矫正后学员可以和正常人一样的说话，语速不受限制。
　　超脱化：在矫正班不讲口吃，尽快淡化口吃意识。把矫正方法融进轻松愉快的语言，心理、诗歌朗诵、成功学的训练之中，以彻底转变学员的口吃心态。

　　郭氏矫正理论的精辟之处：
　　　　难发音就是不能正确发辅音的结果；
　　　　呼吸紊乱是造成中阻音的祸首；
　　　　难发音、中阻音是“语言自动化链条”断离的必然反应；
　　　　启动右大脑训练说话,是语言流畅的重要保证；
　　　　口吃矫正应注重“语言与心理磨合期”的训练；
　　　　加大横膈膜的运动与口吃矫正关系重大；
　　　　“时间换语言”是成人口吃矫正中的一个重要环节；
　　　　“负诱导”是口吃复发的主要原因。

欢迎邮购下列口吃矫正丛书：

成人系列：（每套80元，含邮寄费）
《成人口吃矫正十天突破法》
《口吃矫正问题解答》
《如何克服口吃时的心理障碍》

儿童系列：（每套80元，含邮寄费）
《儿童口吃矫正--父母必读》
《预防儿童口吃--语言综合训练》